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<b></b>第二天，训练场。
体能训练的间隙，学生们就来解剖尸体当做休息。
场上的十三张桌子围成一个圆形，他们在外圈动手研究每个器官部位，周清和则是在内圈转圈随时响应他们遇到的问题。
学生们也觉得这个机会特别难得。
在学校的时候，是一圈人围着周教授，看周教授动手，边动手边讲解，他们鲜少有能提问的机会。
那样七嘴八舌就太乱了。
但是在这里，他们可以自主研究，模拟一个器官中枪怎么处理，刀伤又怎么处理，只要有问题就随时开口问，周教授马上给他们解答。
这效率就高多了。
每个人对手术的理解进度不一样，这样一来，每个人都能有每个人最快速的进步。
跟一对一教学比都差不到哪去。
毕竟没什么问题能难倒周教授，他们提出的问题，周教授几�
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